这时候我反而觉得乌托邦系统有时候也不错，至少我不排斥当老师，这个职业规划还算适合我。

而老师这个职业，使用虚拟眼镜也能应付得了。

不过乌托邦系统给予的理由却让我哭笑不得：身体缺陷，无法安装脑内终端，因此适合去教授基础参差不齐的学生。据往常的数据显示，有一少半学生因听不懂老师速度较快的授课速度而无法完成学业，因此考虑降低老师的从业标准，选择更多样的人才。

我成为了这所大学的老师。

也发现学生比我想象得更要多样。

他们之中有天才，就像我妹妹那样，出生就能安装脑内终端，天生就没有什么情绪波动，可以专注于研究。也有普通人，虽然不能出生就安装脑内终端，但稍微长大一些就能安装了，这些普通人其实拥有不少隐晦的负面情绪，但由于乌托邦系统的管制，导致他们必须常年控制自己这种负面情绪。

久而久之，每个人都变成了情绪管理大师，但这并不代表他们不会感到愤怒和悲伤。

还有些人的资质更差一些，但比我也好一些，最终还是可以安装脑内终端。他们会定期去诊疗中心调养，以防出现精神疾病，有时也会突然爆发情绪，但他们也很有意识的去控制。

我开始觉得会有各种情绪的人才是正常人，因为本性如此。

于是，我开始引导学生们去抒发情感，带领他们去了解历史。

历史中的古人，他们都是有各种丰富的感情的，虽然在后续的事件中，证明这种感情是一种缺陷。

但我要对学生们说，虽然这是一种缺陷，但也不代表不能存在。

学校知道了我的教学计划，校长直接将我叫过去谈话，勒令我停止这种反主流的教学内容。

我努力抗争，但没有人站在我的角度，认同我的观念。