随后众人进入县学，岑松坡和何松明陪着李唐来到一处大屋内，这里本是生员上课之处，此时李唐坐在正位，岑松坡和何松明一左一右作陪，另外四名生员也被叫到这边坐下。

“今日本县过来有三件事情要办，一是要改革一下县学的授课方式，第二件事情就是要与二位商议一下，规范县学的授课内容，第三件是要在各乡各建一所乡学。”

李唐深刻的明白一个道理：“想要冲破当下的天地，就要从娃娃抓起，不然再强大的势力也会后继乏力！”

所以李唐便准备在昌化县建立一整套的新式教育体系，全县的适龄儿童都要在各乡乡学上学，以两年为期，以识字扫盲为主，兼顾诵读三百千以及部分儒家经典，重点是要在这两年时间灌输树立李唐的光辉形象。

随后各乡学生要通过考试进行选拔，成绩合格者进入县学进修。这些学生在县学就要学习更深一步的知识，接受更深层次的教育了，这一阶段就是为培养李唐所需各类人才。

当然，在各乡筹建乡学，这少不了又是一笔不小的开支，不过以目前李唐的财政状况，暂时还是可以承受的。

此时岑松坡心中疑惑，问道：“李知县，咱们先说这第一条，要改革授课方式，这要怎么改？从孔圣教授三千门徒开始，不管是私塾还是官学，都是一样的授课方式啊。”

李唐说道：“本县准备从具体的授课过程入手，”

说着，李唐让那四名县学生员也坐到旁边来：“各乡的乡学筹建后，势必会缺少先生，你们四人都是有学识的，本县今日就先征召你们为县学先生，日后分配到各乡去，每月领取一两五钱的工食银，如何？”

四个县学生员基本上都是普通百姓家中子弟，有这等好事自然激动不已，纷纷行礼答应。

随后李唐看了看随行的马川，只见马川说道：“人都带来了吗？”

马川说道：“已经到了，就在外面。”

“让他们进来吧。”

岑松坡等人疑惑不解，随后就看到二十几个孩童进来，他们年龄不一，基本上都是七、八岁到十一、二岁。看这些孩童的衣着，应该都是各乡百姓家中的，进入屋内左看右看，充满了好奇。

李唐说道：“刚才岑教谕询问如何改革教授方式，本县今日就演示一场公开课，诸位看好了。”

岑松坡和何松明瞪大了眼睛，想不到县太爷李唐竟然还会教书？

说起来华夏自古并没有成系统的教育理论，虽然有成体系的教育机构，但也只是以先生礼、弟子规作为日常指导。具体的教法就是先生带着弟子读，让弟子先填鸭式的死记硬背下来，然后先生再逐字逐句讲解，最后问答解惑。

这套教授手段看似落后生硬，其实李唐明白，这是一种效率非常高的手段，哪怕后世以基础教育称雄于世的新国家，本质上也是在用这一套手段。

不过对于眼下屋里的这些孩童，这套教法就遇上到麻烦了。这些孩童大小都有，年纪小的呆若木鸡，年纪大的朽木难雕，又或者是调皮捣蛋。

想要继续使用以往的老手段，肯定是效率低下的，而如今李唐又做不到精细划分“年级”，只能简单的分为乡学和县学，将各个年龄段的孩童聚在一起教授，所以就必须要对教授方式进行变革了。